COMPETENCIAS

LUPEMA - CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE

El aprendizaje es parte del ser humano desde que nace hasta que muere, por otro lado el proceso de educativo hace que el ser humano se desarrolle teniendo en cuenta la sociedad en la que vive, los principios y necesidades que lo rodean. Existen diversas teorías de aprendizaje, algunas se adaptan a una materia mientras que otras no tienen mucha relación, en este caso la materia que vamos a tomar en cuenta son las matemáticas, así de cómo algunas teorías encajan con las competencias.

La perspectiva conductista formulada por B. F. Skinner contiene varias leyes y propuestas, en el caso de las matemáticas se encuentra la enseñanza programada, ya que algunos contenidos están muy estructurados y se necesita un aprendizaje memorístico, como tal ejemplo las tablas de multiplicar, la ley de los signos, entre otros, por supuesto que del lado de las competencias esta propuesta no ayudaría a desarrollar a nuestros estudiantes de manera integral, pero en la actualidad, en las primarias se utiliza este tipo de aprendizaje. Pero también caemos un poco en lo contrario, se debe contar con un aprendizaje significativo de D. Ausubel y J. Novak ya que se debe partir de conocimientos previos para obtener nuevos, debemos generar una memorización comprensiva, y este tipo de aprendizaje es lo que las competencias demandan, egresados que puedan tomar decisiones correctas teniendo en cuenta sus conocimientos, habilidades y valores éticos-morales.

Para el caso de las matemáticas su aprendizaje es distinto al de otras materias teóricas, las matemáticas se aprenden practicando problemas de un tema varias veces, por lo que de cierta forma implica utilizar la memoria de conocimientos previos para crear conocimientos nuevos, en donde los conocimientos previos se manejaron de forma memorística.

La teoría constructivista de J. Piaget, “Construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio. Lo que se puede aprender en cada momento depende de la propia capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y de las interacciones que se pueden establecer con el medio. En cualquier caso, los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención”. El constructivismo se relaciona con el aprendizaje significativo y la manera de motivar al alumno a aprender a hacer y aprender a ser en la sociedad que se desarrolla continuamente, teniendo en cuenta los avances tecnológicos, la creatividad e imaginación que requiere la fuerza laboral actualmente, el trasformar la manera de aprender y de desplegarse el ser humano.

Para el caso de las competencias, se les puede ubicar muy cercanamente a la teoría socio-constructivista de Vigotski, ya que ésta es una relación ente el constructivismo y la importancia de la relación social, interactuando el ser humano entre compañeros de trabajo, colaboración en equipo, así como siempre ubicar el aprendizaje en contextos de diversas opiniones, las cuáles se manejan con respeto y dónde los alumnos desarrollan la creación se su propio aprendizaje.

LUPEMA-EL ENTORNO

Allende Coahuila es una Ciudad pequeña, que se ha ido desarrollando poco a poco y en la cual la principal fuente de trabajo es en empresas o industrial manufactureras, cerca de la región se encuentra la Ciudad de Piedras Negras, una frontera que se ha estado desarrollando muy rápido y en donde la cantidad de industrias brindan trabajo a la mayoría de la gente de la región, al igual contamos con la CFE en donde también se tienen acceso a empleos. La escuela en la que laboro tomo en cuenta estas oportunidades de trabajo y debido a la necesidad de empleo, se enfoco en carreras técnicas como mecatrónica y mantenimiento, lo cual a la vez a permitido que la escuela tenga demanda a pesar de ser de nueva creación.

Los alumnos con los cuenta la escuela actualmente son de clase media-baja, existe una cantidad no muy significativa de clase media-alta. Todos cuentan con los servicios necesarios, como luz, agua, etc. pero no todos cuentan con computadora o internet en sus casas. La escuela se ubica casi fuera de la Ciudad por lo que no es muy accesible a los alumnos, pero de igual manera se cuenta con un autobús que trae a los estudiantes de las ciudades vecinas y de la misma ciudad; aún así no todos pueden pagar el valor del camión y viven muy lejos de la escuela, se han dado algunas becas pero he notado que a veces los mismos estudiantes sienten pena de comunicar sus problemas económicos y por esa razón la mayoría de las veces se trasportan a pie.

La inseguridad en Allende no es mucha es muy raro que sucedan actos muy violentos, existen riñas entre barrios pero sólo en muy pocas ocasiones.

Los problemas de deserción de alumnas por embarazo son pocas, están entre 12 a 18 estudiantes en 3 años, para este problema se han tomado medidas, a parte de las clases de tutorías se consiguen conferencias o visitas por parte del imss (que ha apoyado mucho a la escuela), o doctores que expliquen como es que deben de cuidarse los alumnos para no tener embarazos no deseados a sí como enfermedades sexuales.

Algo que considero deberíamos de impulsar más en nuestra escuela son las actividades deportivas y culturales, existen muy pocos eventos a los que se asiste o a veces sólo escogen 10 alumnos y que vayan a jugar a otras escuelas, no se llevan a cabo los clubes y hay mucha desorganización en esas actividades. En cuanto a el medio ambiente, se está planeando la siembra de árboles por parte de los alumnos, que los cuiden hasta que se vayan de la escuela y que estén pasando por alumnos para desarrollar un respeto por la naturaleza.

Respecto a las formas de comunicación de los alumnos en la escuela, pues se encontraban nombres en los baños, palabras obscenas en pupitres o corazones, como una forma de marcar su territorio, para este caso a parte de las clases de tutorías donde se trabajan valores, autoestima, etc; una solución provisional es que se marcaron los pupitres por número de lista y de salón, por lo que si rayan una mesa lo tienen que pagar nuevo, suceso que ya paso en una aula y los demás compañeros decidieron no rayar nada. En lo personal creo que es una forma de enseñar a los alumnos a respetar a su escuela.

Algunos de los problemas con los que contamos se pueden solucionar si desarrollamos la autoestima del alumno, los motivamos a terminar la escuela, los ayudamos a esforzarse en tu materia así como en todas las que llevan por semestre, para lo económico aquí en la Ciudad se cuenta con ayuda de despensas por mes por parte de la presidencia local, y hemos conseguido algunas para alumnos con muy pocos recursos, la verdad es que hay mucho por hacer pero a veces lo que falta es la integración de todos lo involucrados para hacer mejores alumnos y por desgracia a veces algunos no tienen el tiempo o el interés de ayudar a sus estudiantes.

Considero que el trato entre alumno-maestro debe de ser afectuosa (claro que con límites), recuerdo que cuando empecé a trabajar en esta profesión, era demasiado gruñona y ahora se que debemos de ser principalmente humanos, debemos comprender que nuestros alumnos tienen problemas personales que interfieren en el proceso de aprendizaje, por eso es bueno tener una relación amigable que nos cuenten como están, como se sienten, para que al empezar a aprender el alumno ya se conecte directamente al proceso.