COMPETENCIAS

LUPEMA - CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE

El aprendizaje es parte del ser humano desde que nace hasta que muere, por otro lado el proceso de educativo hace que el ser humano se desarrolle teniendo en cuenta la sociedad en la que vive, los principios y necesidades que lo rodean. Existen diversas teorías de aprendizaje, algunas se adaptan a una materia mientras que otras no tienen mucha relación, en este caso la materia que vamos a tomar en cuenta son las matemáticas, así de cómo algunas teorías encajan con las competencias.

La perspectiva conductista formulada por B. F. Skinner contiene varias leyes y propuestas, en el caso de las matemáticas se encuentra la enseñanza programada, ya que algunos contenidos están muy estructurados y se necesita un aprendizaje memorístico, como tal ejemplo las tablas de multiplicar, la ley de los signos, entre otros, por supuesto que del lado de las competencias esta propuesta no ayudaría a desarrollar a nuestros estudiantes de manera integral, pero en la actualidad, en las primarias se utiliza este tipo de aprendizaje. Pero también caemos un poco en lo contrario, se debe contar con un aprendizaje significativo de D. Ausubel y J. Novak ya que se debe partir de conocimientos previos para obtener nuevos, debemos generar una memorización comprensiva, y este tipo de aprendizaje es lo que las competencias demandan, egresados que puedan tomar decisiones correctas teniendo en cuenta sus conocimientos, habilidades y valores éticos-morales.

Para el caso de las matemáticas su aprendizaje es distinto al de otras materias teóricas, las matemáticas se aprenden practicando problemas de un tema varias veces, por lo que de cierta forma implica utilizar la memoria de conocimientos previos para crear conocimientos nuevos, en donde los conocimientos previos se manejaron de forma memorística.

La teoría constructivista de J. Piaget, “Construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio. Lo que se puede aprender en cada momento depende de la propia capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y de las interacciones que se pueden establecer con el medio. En cualquier caso, los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención”. El constructivismo se relaciona con el aprendizaje significativo y la manera de motivar al alumno a aprender a hacer y aprender a ser en la sociedad que se desarrolla continuamente, teniendo en cuenta los avances tecnológicos, la creatividad e imaginación que requiere la fuerza laboral actualmente, el trasformar la manera de aprender y de desplegarse el ser humano.

Para el caso de las competencias, se les puede ubicar muy cercanamente a la teoría socio-constructivista de Vigotski, ya que ésta es una relación ente el constructivismo y la importancia de la relación social, interactuando el ser humano entre compañeros de trabajo, colaboración en equipo, así como siempre ubicar el aprendizaje en contextos de diversas opiniones, las cuáles se manejan con respeto y dónde los alumnos desarrollan la creación se su propio aprendizaje.